UN GRUPO DE PLANTAS: LOS PTERIDOFITOS.

Los Pteridofitos son un grupo de plantas con vasos conductores pero sin flores en este grupo encontramos los helechos.

A diferencia de los briofitos, presentan una estructura tipo cormo formada por la raíz, el tallo y hoja.

Así pues desarrollan raíces que fijan la planta al sustrato, son capaces de absorber agua y sales minerales. El resto del organismo presenta una cutícula gruesa e impermeable que impide la evaporación y la absorción del agua.

A lo largo de la superficie de la cutícula encontramos unos orificios denominados estomas, estos están delimitados por un grupo de células que regulan su abertura; de este modo permiten el intercambio de gases y agua entre la planta y la atmósfera, e impiden la desecación del organismo.

La cutícula les permite disminuir las pérdida de agua y, por tanto, para evitar la muerte del organismo por desecación.

Existen más de 11 000 especies clasificadas en varios grupos de formas muy diferentes los más destacados son los helechos y los equisetos. (Los helechos son más resistentes a la desecación)

Reino Protoctista

Hola a todos, cuanto tiempo, os dejo una nueva presentación llamada smore en la que os explico el Reino protoctista:

Cuestionario drive

Hola de nuevo, os dejo un cuestionario drive para que lo contestéis:

Globalización

Hola a todos en esta nueva entrada os dejo un powerpoint sobre la globalización:

Línea del tiempo:

Hola inclusiver@s os dejo un examtime que he hecho con mi compañero Sergio, espero que os guste.



  Mapa Mental creado con GoConqr por sergiomcastro200

LENGUA Y MATEMÁTICAS:

Hola a todos, hoy nuestro tutor nos ha pedido que realicemos una entrada en el blog sobre la letra ''X'' (Lengua) y sobre los cuerpos redondos (Matemáticas).

LENGUA:

Se escribe con ''X'':

* Las palabras que empiezan por la sílaba ex- seguida de vocal o ''h''. Excepto esencia, esófago y sus derivados.

* Las palabras que empiezan por la sílaba ex- seguida del grupo -pl-. Excepto esplendor, espliego y sus derivados.

* Las palabras que empiezan por las sílabas ex- seguida del grupo -pr.

* Las palabras que empiezan por los prefijos ex- (fuera, más allá, privación...) y extra- (fuera de).


VÍDEO:

MATEMÁTICAS:

Cilindro: Es un cuerpo redondo delimitado por dos círculos iguales (bases) y una superficie curva.

Partes:

- 2 Bases

- Altura

- En cada base un radio (Diámetro)

Imagen:
          




Cono: Es un cuerpo redondo delimitado por un círculo (base) y una superficie curva.

Partes:

- Vértice

- Altura

- Base

- Radio (Diámetro)


Imagen:











Esfera: Es un cuerpo redondo delimitado por una única superficie curva y no tiene desarrollo plano.

Partes:

- Radio (Diámetro).


Imagen:









Vídeo:

Lengua y Matemáticas:

Hola a todos, en esta entrada os explicaré la frecuencia absoluta y los neologismos y arcaísmos:

LENGUA:

Dicen que las palabras nacen y mueren, esto significa que usamos mucho las palabras, hacemos derivadas... hasta que ya no las utilizamos, las palabras nuevas se llaman neologismos y las antiguas arcaísmos


MATEMÁTICAS:

Frecuencia absoluta y relativa:

Frecuencia absoluta: de un dato es el número de veces que se repite . La suma de las frecuencias absolutas es igual al número total de datos.

Frecuencia relativa: de un dato es el cociente entre la frecuencia absoluta y el número total de datos. La suma de las frecuencias relativas es igual a 1.

Vídeo sobre las frecuencias:

La acción de la iglesia hoy:

Hola a todos, nuestro tutor nos pidió que realizáramos una entrada sobre la acción de la iglesia hoy. Voy hablar sobre lo que hace UNICEF por las personas más necesitadas:

¿Quién son?

Son unos de los 36 comités nacionales que contribuyen al trabajo del fondo de Naciones Unidas para la infancia.

¿Qué hacen?

Trabajan para conseguir cambios reales en la vida de los niños en los países en desarrollo, a través de los programas de cooperación y la acción de emergencia. En España promoviendo políticas y alianzas por la infancia.

¿Cómo podemos ayudar?

Tu compromiso como socio permite cambiar la vida de miles de niños en todo el mundo. UNICEF consigue que tu aportación más la de otras personas lleguen más lejos y ayude a que el derecho de la infancia a la supervivencia, la educación y la protección sea una realidad.

Fuente: UNICEF, POR UNA INFANCIA PARA NIÑOS MEJOR


     


Vídeo:

ThingLink

Hola a todos, os dejo un ThingLink sobre la última sesión de nuestra unidad, espero que os guste:


 

Fusilamiento de Torrijos:

Hola a todos, aquí os dejo un poco de información sobre el Fusilamiento de Torrijos:

El cuadro es acompañado por sus compañeros, es fusilado por las tropas de Fernando VII
(1784-1833). En las playas de Málaga.

Es del siglo XIX español, fue encargada en 1886 directamente por el Gobierno liberal de Práxedes Mateo (1825-1903) durante  La reina María Cristina de Austria (1806-1878), como ejemplo de la defensa de las libertades para las futuras generaciones. 

El militar José María Torrijos (1791-1831) llegó a ser capitán general de Valencia, mariscal de campo y ministro de la Guerra durante el Trienio Liberal (1820-1823). Se sublevó y fue víctima de una emboscada preparada por el gobernador Vicente González Moreno, quien le aseguró el triunfo de la rebelión. 

Imagen:



Web en la que lo he encontrado: https://www.museodelprado.es/coleccion/galeria-on-line/galeria-on-line/obra/fusilamiento-de-torrijos-y-sus-companeros-en-las-playas-de-malaga/

El espacio:

Hola a todos a continuación os dejaré un vídeo sobre el espacio pero el documental es inglés para saber pronunciar bien y esta subtitulado en español, espero que os guste:

Misión 4 SA3:

Hola a todos, en este biteslide os enseñaré la misión 4 de la SA3:

Objetivos de la Unión Europea:

Hola a todos, en esta entrada os dejaré un poco de información sobre los objetivos de la Unión Europea:

• Un espacio de libertad, seguridad y justicia sin fronteras interiores.
• Un mercado interior en el que la competencia sea libre y no esté falseada.
• El desarrollo sostenible, basado en un crecimiento económico equilibrado y en la estabilidad de los precios, en una economía social de mercado altamente competitiva, tendente al pleno empleo y al progreso social, y en un nivel elevado de protección y mejora de la calidad del medio ambiente.
• La promoción del progreso científico y técnico.
• La lucha contra la exclusión social y la discriminación, el fomento de la justicia y la protección sociales, la igualdad entre mujeres y hombres, la solidaridad entre las generaciones y la protección de los derechos del niño.
• El fomento de la cohesión económica, social y territorial, y la solidaridad entre los Estados miembros.

Ponencia nº:2 (Nueva metodología.)

Hola inclusiver@s en esta entrada os enseñaré la ponencia número 2 a la que nuestros 3 sospechosos acudieron (en formato digital, power point-google drive.)

Frases desordenadas

Hola a todos en esta entrada os enseñaré un mensaje oculto que era una conversación telefónica, (es sobre nuestra nueva metodología) ¿os atrevéis a descifrarlo?

Tienes que ir a comprar

Marta me dijo que me invitaría al cine si hacía las tareas

Hay que ir al colegio

A ti te pasa algo

Sevilla es la capital de Andalucía

La mariquita tiene lunares y es roja

El niño juega al fútbol

Me han dado un mapa de juguete para compartirlo con mi hermana

Encontrarás lo que buscas si lo recoges todo

Todo sobre blogger

Nuevo trimestre nueva metodología.

Hola aventureros del aprendizaje, hoy quiero compartir con vosotros la nueva metodología de este tema pero antes deciros que mi grupo esta formado por Celia (http://88227celiainclusiva.blogspot.com.es/) y Maripaz (http://pazensextoa15.blogspot.com.es/).
La nueva metodología consiste en que somos agentes del C.N.I.

 Es una unidad didáctica en la que emplearemos una técnica metodológica denominada role playing en la que vosotr@s tendréis un papel, un rol,  a lo largo de toda la unidad.

Se trabajará en parejas la mayor parte de la unidad aunque habrá sesiones en las que dos parejas se unirán puesto que dos de las tareas finales es necesario trabajarlas en grupo y presentarlas en la exposición final.

La evaluación como en la unidad anterior será a través de una rúbrica (ya la tenéis) con la que evaluaremos de tres formas: autoevaluación, coevaluación y evaluación entre iguales.
En la rúbrica viene diferenciada la evaluación de la parte individual, de la parte en parejas y de la parte grupal. Además a lo largo de las sesiones iremos pidiendo vuestro diario de aprendizaje para valorar el progreso de vuestro aprendizaje y las evidencias que deben aparecer.

Cada dos sesiones aproximadamente se trabajará una situación de aprendizaje en la que empleando la técnica del role playing deberéis emplear los conocimientos que tenéis de los contenidos y llevarlos a la práctica. Hay siete situaciones de aprendizaje, tantas como contenidos tiene cada área de matemáticas, lengua y conocimiento del medio.
En cada situación de aprendizaje tendréis al final unas misiones que deberéis realizar para poder acceder a la siguiente situación.

Además de estas misiones, a lo largo de las sesiones tendréis tiempo para organizar las dos tareas finales que son un Thinglink sobre una manifestación artística y una escenificación ( mini-teatro) sobre el origen de una de las manifestaciones artísticas que hayáis elegido.

Por tanto tendréis:
.Varias misiones en cada situación de aprendizaje.
-Dos tareas finales, el thinglink y el mini-teatro o escenificación.

Es fundamental que cada día en casa se estudie los contenidos que en la sesión siguiente van a trabajarse en forma de role playing sino es muy difícil aprender. Insisto, en casa cada uno debe estudiar. Para realizar las misiones tendremos sesiones completas en el aula y en la sala de ordenadores. Si el estudio no es eficaz y productivo necesitaréis más tiempo en las sesiones de clase lo que impedirá un buen aprendizaje significativo.

Recordamos la importancia de los elementos del trabajo cooperativo:
-Responsabilidad individual y grupal
- Interdependencia positiva.
-Interacción con la pareja y con el grupo.
-Habilidades para llegar a acuerdos y valorar el trabajo de los otros ( empatía, asertividad...) 
-Evaluación formativa  ( autoevaluación, evaluación entre iguales y coevaluación)

Ponencia nº:1 (Nueva metodología)

Hola inclusiver@s en esta entrada os enseñaré la ponencia número 2 a la que nuestros 3 sospechosos acudieron (en formato digital, power point-google drive.)


 

Bandera concepcionista:

Hola a todos, en esta entrada os explicaré lo que es la bandera concepcionista, para que lo sepamos todos:
Bandera concepcionista: 

Bandera de tela celeste con dibujo central representando a una Inmaculada, pintada por NH Jose Laffitta Diaz en 1939 que la diseña, y asta de plata labrada y rematada por un anagrama de María,realizada por Manuel Seco Velasco en 1944.

En 1992 fue pasada a nuevo tejido celeste. Y restaurada la pintura

Acompañada con 4 faroles.

Estos faroles provienen de los candelabros de cola del paso de N.S. del Socorro realizados en el año 1943 por Manuel Seco, que en vez de guardabrisas llevaban estos originales faroles.

Debido a su gran peso fueron sustituidos en el año 1957, a unos se le añadió un asta de madera y a otros un asta de plata labrada (Talleres Villarreal), y utilizados como faroles acompañantes de insignias y de ornamento

Repaso del trimestre:

Hola a todos en esta entrada os dejo información sobre lo que tenía que practicar en mi casa, yo en lugar de hacerlo en el cuaderno, he decidido compartirlo con vosotros:

PROBLEMAS:

Sabiendo que 2.077 m³ de aire pesan 2.7 kg, calcular lo que pesa 1 m³ de aire.

Solución:

 Y este para que lo resolváis:

De un rollo de alambre de 20 m se cortaron 1,75 m; 4,5 m y 6 m. ¿Cuántos metros quedaron? 

(Ya se que los problemas son muy fáciles, pero es que no encontraba otros.)

REGLAS ORTOGRÁFICAS:

Uso de ''b'' y de ''v'':

Uso de la letra ''b'':

– Usaremos la B, siempre, antes de una L o una R (Nablús, broca)
– Escribiremos siempre con B las partículas Bi, Bis, o Biz.
– Emplearemos siempre la B en las palabras cuyos comienzos deriven de Bibli (de Biblión: libro, en griego), como biblioteca, biblioteconomía, etcétera.
– Siempre que una palabra termine en Ble o en Bilidad, esa última partícula la escribiéremos con B (cuestionable, habilidad).
– Siempre que una palabra termine en Bundo o Bunda, la escribiremos con B (tremebundo, abunda).
– Todas las terminaciones del pretérito imperfecto de la primera conjugación de indicativo (Aba, Abas, Aba, Ábamos, Abais, Aban) se escriben con B, siempre (buscaban, jugaban, medraban).
– La regla anterior es también aplicable a un verbo de la tercera conjuntación, como Ir (ibais, iban, ibas…)
– Determinadas partículas, como Abs, Ob, Obs y Sub, siempre se escriben con B (absoluto, obtuso, obsceno, subterráneo).
– Se escriben con B todas las terminaciones de verbos de la primera conjugación cuyo infinitivo finalizaba en Bir (concebir, percibir). Cuidado con confundir aquí la B y la V: no utilizaremos la B con los verbos de esa misma conjugación que terminen en Vir (hervir, vivir, servir).
– Las partículas que significan bondad, como Bene y Bien, siempre van con B (benefactor, bienhecho.)

Uso de la letra ''v'':

 – Después de una consonante B, D o N, escribiremos siempre una V (obvio, advertir, envolver)
– En general, toda palabra que empieza por Eva, Eve, Evi o Evo irá con V (evanescencia, evitar, evapotranspiración, evento). Sin embargo, hay que ser cuidadoso a la hora de aplicar esta regla, pues existen excepciones: ébano, ebanista, ebanistería, etcétera.
– Usaremos la V, siempre, en todas las palabras que comiencen por Vice o por Villa (Vicepresidente, Villanueva)
– Los pretéritos de indicativo y subjuntivo, así como el futuro de subjuntivo de los verbos: Estar, Andar, Tener y los compuestos de los anteriores Desander, Retener, Detener, Mantener, se escriben con V. De la misma manera, se escribe también con V el presente de indicativo y de subjuntivo y la segunda persona del sungular del imperativo del verbo Ir.
– Toda palabra que termine en Viro, Vira, Voro y Vora se escribirá con V (triunviro, Tavira). Pero cuidado, pues hay una excepción: Víbora. La explicación es que esa palabra proviene del latín Vipera, y no tiene, por ende, ninguna relación con la terminación Vora.
– Los adjetivos que terminen en Ava, Ave, Avo, Eva, Eve, Evo e Iva van siempre con V. Excepto, nuevamente una excepción, todos los derivados de Árabe. 

GEOGRAFÍA: 


A continuación os dejo el link de algunos juegos de Europa:

Juego de capitales de Europa
Juego de países de Europa
Juego de países de la UE (Unión Europea)

Y bueno chicos, estas eran las cositas que tenía que repasar, espero que os sirvan para aprender, hasta la próxima.